[FOTO — contação ou roda de história]
Pedagoga · Educação Infantil · Comunicação
Infância, intencionalidade e experiências que deixam marcas.
Transformo conteúdos em experiências por meio da linguagem, da criatividade e da intencionalidade pedagógica.
Sobre mim
O encontro com a infância me levou à Educação. Cada escolha pedagógica parte de uma pergunta: o que esta criança precisa viver, experimentar e descobrir para continuar avançando?
Na prática
Roda de musicalização · expressão, escuta e interação
Mãos ao alto · música, movimento e interação
Uma proposta vivida do começo ao fim
Animais das famílias · escola e casa
Semanário · mês de outubro
Documentação & Desenvolvimento Infantil
Ensinar também é observar, acolher, registrar e acompanhar o processo individual de cada criança.
O olhar que observa, planeja e acompanha
A documentação pedagógica faz parte da minha prática como instrumento de reflexão e acompanhamento das aprendizagens.
Por meio de observações, sondagens, registros e planejamentos, procuro compreender os interesses, as conquistas e as necessidades das crianças, considerando seus diferentes ritmos de desenvolvimento.
Essas informações contribuem para organizar propostas intencionais, acompanhar percursos individuais e coletivos e repensar estratégias pedagógicas.
Documentar é tornar visível o processo de aprendizagem e utilizar esse conhecimento para orientar os próximos passos.
Olhar atento para interesses, interações, conquistas e necessidades.
Instrumentos para compreender conhecimentos e processos de aprendizagem.
Documentação da trajetória e das experiências vividas.
Observação contínua do desenvolvimento, respeitando ritmos e individualidades.
Escuta sensível da criança e construção de vínculos.
Transformar o que é observado em novas possibilidades de aprendizagem.
Semanário de outubro
Uma prática que integra aprendizagem, investigação e desenvolvimento infantil.
Este semanário apresenta uma proposta de planejamento organizada a partir do tema A Ovelha Perdida e da investigação dos pequenos moradores do jardim, articulando diferentes campos de experiências da Educação Infantil.
Minha intenção pedagógica foi construir uma sequência de aprendizagens conectadas, na qual histórias, brincadeiras, exploração da natureza, linguagem, matemática, arte e valores cristãos dialogassem entre si.
A narrativa da ovelha perdida possibilitou abordar cuidado, pertencimento, acolhimento e valorização do outro. A investigação dos animais do jardim ampliou as oportunidades de observação, curiosidade e descoberta, aproximando os conhecimentos das experiências concretas das crianças.
As propostas de consciência fonológica com a letra C, contagem e representação do número 17, produções artísticas, musicalização e atividades corporais foram organizadas para favorecer diferentes formas de expressão e participação, respeitando as características da faixa etária.
O planejamento também considerou a alternância entre momentos de escuta, movimento, investigação, criação e interação, reconhecendo a brincadeira como parte essencial do processo de aprendizagem.
Mais do que distribuir atividades ao longo da semana, meu objetivo é estabelecer conexões entre os conhecimentos, atribuir sentido às experiências e criar oportunidades para que cada criança participe, descubra e avance em seu desenvolvimento.
Toque para ampliar o semanário
Referências que orientam minha prática
Planejo, observo, registro e replanejo. Toque em uma etapa.
Passo 1 de 7
O semanário organiza objetivos, experiências, tempos e espaços a partir dos campos de experiência.
Passo 2 de 7
Histórias, conversas e perguntas trazem à roda o que as crianças já sabem.
Passo 3 de 7
Explorar, levantar hipóteses e experimentar, com propostas práticas, artísticas e sensoriais.
Passo 4 de 7
Acompanho estratégias, conquistas e desafios no dia a dia e nas sondagens.
Passo 5 de 7
Registros escritos e visuais constroem a memória da turma e alimentam os relatórios.
Passo 6 de 7
Leio os registros para entender o que cada criança já consegue e o que precisa viver em seguida.
Passo 7 de 7
As evidências orientam as próximas propostas: desafios para quem avançou, apoio para quem precisa.
Projetos em destaque
Literatura, linguagem e arte levaram um tema abstrato ao universo da infância.
Uma teia no teto da sala e um animal criado por cada família.
Recursos & Produção Educacional
Objetivos pedagógicos transformados em ambientes, recursos e propostas visuais.
Na Educação Infantil, materiais e ambientes também podem participar da experiência de aprendizagem. A criação de recursos, cenários e propostas visuais integra criatividade, planejamento e intencionalidade pedagógica.
Atividades complementares, linguagem, consciência fonológica, matemática e propostas visuais autorais.
Como o projeto A Teia aconteceu na sala: da obra à grande teia, com a participação das famílias.
Comunicação & Fotografia
Antes da sala de aula, a fotografia de eventos infantis e familiares (2015 a 2020) e a formação em Comunicação Social ensinaram a observar detalhes, contar histórias e registrar o que importa. Esse olhar hoje está na documentação pedagógica e na comunicação com as famílias.
Além da sala de aula
Participação em formação sobre empatia, com condução de música, interação e acolhimento entre professoras, coordenadoras e diretoras.
CEI Anjo Feliz · formação continuada
Acolhimento com as professoras do CEI Anjo Feliz, preparando o ambiente para começar a formação continuada.
Trajetória
2018
Aprendi a comunicar: linguagem, narrativa e audiovisual.
2015 a 2020
Aprendi a observar: detalhes, histórias e registros.
2022
Escolhi educar.
2023
A infância virou meu campo de atuação.
2024 a fev/2026
Projetos, documentação e parceria com as famílias.
Fev/2026, hoje
Na experiência atual em uma escola cristã, também desenvolvo propostas fundamentadas na Educação por Princípios e na formação integral.
O dia em que fui recebida no CRE e apresentada como professora do Infantil 2.
Formação
Formação acadêmica
Formação continuada
Contato
